“風の道草”: ◎・学校・教育

日本人の起源

Tue, 06 Nov 2007 16:11:10 GMT

※- 日本人の起源に迫る（ NHK教育テレビ番組）

以前、NHKの番組で日本に住んでいる一人の日本人女性と、同じ先祖を探す番組があった事を覚えている。

その当時は、まだ、ヒトゲノムが完全に解読されていない時期でしたが女性の母方が持つ、同じミトコンドリアDNAを頼りに女性を探す番組であった。

捜し求めた、その女性は現在のロシア中部地区で見付かったのを記憶している。

今回の放送内容は日本人は何処からやって来たのか、日本人の起源を探る番組となっていた。

その前にミトコンドリアDNAとは何か？　ミトコンドリアＤＮＡは核のＤＮＡとは異なり、一つの細胞に多数存在する。その特徴として女性（母方）だけのミトコンドリアDNAが子孫へと受け継がれる。

その理由は、女性の卵子が受精する際、精子が持っているミトコンドリアDNAを排除する仕組みとなっていて、実際にその顕微鏡写真を紹介していた。

現在、日本人の細胞内にあるミトコンドリアは１６種類に分類されるDNAが確認されていると言っていましたが、番組を視ていて実際にはもっと多くの種類が存在する可能性を否定できないと思った。

その訳は、現代の日本人が持つミトコンドリアＤＮＡの配列が詳しく調べられ、その解析が今尚進められているからです。

人類の起源はアフリカ大陸から始まり中東からインドを経て東南アジアや中国へと広がり、日本へは東南アジア系、中国大陸系（朝鮮も含め）、それと数は少ないが北方大陸系と大まかに分けられる。

ミトコンドリアＤＮＡの解析は、現代人のみならず遺跡から発掘される太古の骨からも可能であり、縄文人や弥生人と全く異なる生活文化の分析結果、現代の日本人も、これら両方の人たちとの繋がりがわかってきている。

アフリカで誕生した、一人の女性から現在に続く母方の遺伝子として、延々とミトコンドリアDNAは全世界の人々と繋がっている現実は壮大な想いを抱かせてくれる

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　２００７年１１月　７日　”風の道草”

小学校にも英語

Thu, 01 Jun 2006 05:40:43 GMT

こんにちは My Space へようこそ ”風の道草” です

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Ｂｌｏｇ・（小学校にも英語科目）

日本の学校教育で長年取り組んではいるものの、余り進歩が無いと云われる英語の語学力。

ここに来て小学校（小学生）から英語の学習科目が必修科目として取り入れられる、そんな報道がなされている。

現実にはもう、英語教育が行われている小学校さえあるようだ。これまた、グローバル化を踏まえた一つの流れなのかも知れないが・・・私は基本的に反対ですね。

日本語の教育（伝統文化を含め）さえ中途半端に感じている中で、英語を覚えてどうする、と言うのが私の考えといえる。

英語を学ぶには何らかのヒントが必要に思う。ただただ机に向かって先生が教えることを学ぶやり方は、身に付かない事は今までの経験から明らかである。

また、英語の教師も色々だから英語教師が参考にする指導要領中心で覚えさせるのは、もう古いと言える。

私が思うに、小学校英語は挨拶だけでいいのではないか。挨拶英語といっても身体で覚えることが肝心で、口パク英語だったらやらない方がいい。

それと、今学校には空き教室が多くあると聞きます。で、その教室の一つを英語教室にする。

内容は簡単で、そこにある備品すべてに「英語で表記する」ことと「英語の発音記号」を書いたシールを目立つように貼って置く。

もうこれだけで小学校の英語教育は十分に思う。小学生の時から英語嫌いになったら中学、高校と英語の科目が苦痛の時間でしかなくなる。

小学生は楽しく学んで英語の科目は評価としないのが望ましいのではないかと思います。

英語が楽しければ学習も進む、そこで一つ

今は、ＤＶＤなど英語を学ぼうと思えば材料には苦労しない。

自分が好きな英語の映画をお勧めしたいですね。出演している俳優が好きだったり、映画そのものが好きだったりと何でも良いのです。

今のＤＶＤは日本語も英語も可能です、また、字幕スーパーでの鑑賞もできますから、ＢＧＭ代わりに部屋に流しておけば、英語のアクセントの流れが、な～んとなく解かって来るから、あら不思議！！　それも、ある日、急に英語が分かるようになるのも、あら不思議。

これは人間の脳が言葉を覚える為に脳の中で回路を組み立てていて、その回路が出来ると急に今まで学んだ英語が分かるようになる、その様な話を聴いたことがありますので、これを読んだ方は信じて実践してみてください。

当然ながら責任は負いかねます。　それだったら書くな！！　ごもっともで～す。

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－　マスコミ報道　－

３月末に中央教育審議会：外国語部会が、小学５年生から英語を必修化すべき、との中間報告をまとめた。

早ければ、平成20年度から実施される見通しという事の様です。

小学校のうちは英語より国語が中心で進めるべき反対意見もある中、中央教育審議会報告を機に、全国の自治体では必修化を睨んだ導入推進の動きが広がっている。
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　２００６年　６月　１日　”風の道草”　－景趣－

子供とテレビ番組

Mon, 23 May 2005 12:50:50 GMT

こんにちは My Space へ ようこそ“風の道草”です

皆さん、more spaces を、もっと使いましょう

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blog ・　（子供に見せたくないテレビ番組）

毎年、ＰＴＡが調査している、「子供に見せたくないテレビ番組」、今年も発表になりました。

テレビ朝日の「ロンドンハーツ」、フジテッレビの「水 10！」、テレビ朝日の「クレヨンしんちゃん」である、この調査は昨年の暮れに行なわれたと書かれている。

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この中で、自分が視た事がある番組は「クレヨンしんちゃん」だけである。

クレヨンしんちゃんと言えば、スペインだったと思いますが、人気があるとかで以前、ニュースになったと思います。

確かに、自分も「クレヨンしんちゃん」を視た事が在りますから、言葉ずかいや、子供の我がままが、この番組の売りになっていた、その様な番組作りをしていたと思う、そう云った所がＰＴＡの評価と成ったと思われる。

その他の、二つの番組は、視た事が無いからコメントは書けないが、番組として面白いから続いているのでしょう、何が面白いのか・・・？

ＰＴＡが見せたくない、と言っている、その中身は何なのか、しかしながら、二つの番組を視たいとは思わない。

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反対に、視せたい番組では、ＮＨＫテレビの「プロジェクトＸ」、ＴＢＳテレビの「どうぶつ奇想天外！」、ＴＢＳテレビの「 3年Ｂ組金八先生」、と続いた。

自分の場合、テレビドラマ番組は殆んど視ない、理由は、ストーリーが貧弱と言うか、視ていて、それは無いでしょう、と言う場面展開が多いから。

プロジェクトＸは視ている方です、どうぶつ奇想天外は、視ますが、視ているとは言えない、余り視ないから。

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この調査で、気に成る事が別途にある、子供に対して約束事が出来ていない、そう云った報告があり、その事の方が問題のように思う。

親と子供の取り決め、約束が成されていない、テレビ番組を云々言うより大切な事だと思うのだが・・・？

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　2005年　5月23日　－景趣－

国旗・国歌

Tue, 29 Mar 2005 06:05:31 GMT

こんにちは My Space へ ようこそ ”風の道草” です

ビュア・カウント=　１９.５２５　　29日　22：30

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Blog ・（国旗・国歌法と学校）

３月29日、ＮＨＫＴＶ番組・クローズアップ現代では、東京都教育委員会が国旗国歌法に対応した都委員会の方針を決めて、各学校長を集め、国旗国歌に対して学校行事の際、徹底を図るように通達を出した。

番組では教育委員会、校長、現場の先生方の対応の違いを、取材のテーマとして捉えていたが、肝心な教育委員会と先生方の相違点が露わにされていませんでした。

番組では国旗国歌に対して、教育委員会と学校の先生方の対応のちがいが、ほんの少しだけ放送されましたが、十分な集録でなかった。

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今回の取材番組は時間も30分ですから十分な内容とは言えなかったが、其れなりに問題提起していると思う。

国旗国歌法は日本国内の問題でありながら、諸外国との交流の際、相手国に対して敬意を表す国際間のマナーに対するものと自分は思う。

例えば、サッカーの試合前に対戦相手国の国旗掲揚と国歌が演奏される、これに対して起立して敬意を示すのがマナーである。

先生方に国旗国歌に対しての思い違いがあるように思う、それは、日本の国旗国歌は、国旗・日の丸、国歌・君が代ですが、国旗国歌は我が国の象徴であると共に世界共通の国を表す象徴でもあります。

国旗・日の丸、国歌・君が代、を好き嫌いで論じる問題では無い。

先生方もそれぐらいは常識、言われなくても知っていると言われるでしょうが、現実対応を見ていると、そうとも言えない先生もいる。

ある先生は国旗国歌に対して、子供がいやだと言ったらどうしますかと校長に質問した、先生の常識はこんなもんかと改めて思いました、常識の無さに。

先生方は生徒に一体何を教えているのか・・・　？

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　2005年　3月29日　－景趣－

巨大石油タンク

Tue, 22 Feb 2005 15:44:35 GMT

こんにちは My Space へ ようこそ ”風の道草” です

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提言・（巨大石油貯蔵タンク）

2004年、アメリカ産基準原油価格が、１バーレル５０ドルを超えた。

世界情勢不安と、ヘッジハンドによる投機的要因で原油先物取引価格が急激な値上がりとなった。

今後も、この様な動きが懸念されている。

資源が無い日本、化石燃料の殆んどを、海外に依存している。

日本は一日 約５０万トン（約４５０万バーレル）の石油を消費する。ほとんどの国民はこの数値は知っている。

しかし、実際に、その５０万トンを貯蔵する巨大石油貯蔵タンクを見たことは無いと思います。

見たからといって、別に何かが変わる訳でも無い、しかし、巨大タンクの実物を見たら、そうとも言えなくなるでしょう。

それ程、巨大な石油貯蔵タンクだからです。

出来れば、小学生の時に見せておきたい石油貯蔵タンクである。社会見学の一旦として、５年生ぐらいが良いのではと思う。

石油貯蔵タンクに限らず、超大型石油タンカーでもいいでしょう。

日本には鉱物資源や石油などの化石燃料が無いから、海外に依存して、今の便利な社会生活が出来る事を身を持って体感させる、何となくでもいいから。

その事によって、彼ら自身が想像する未来感が出来てくると思う。

石油に頼らなくて済む社会を想像するかも・・・、生活が便利な事が即ち、幸福とイコールではない、別の考えが未来に生まれるかも知れない

今の日本に言える事は、石油の使い過ぎ！！

- 大きさの参考資料 -

東京ドーム容積　124万㎥

　2005年　2月23日　－景趣－

ゆとり教育

Mon, 21 Feb 2005 16:19:56 GMT

こんにちは My Space へ ようこそ ”風の道草” です

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ひと言・（ゆとり教育）

世界各国で行われた、同一問題学力試験で、日本の子供たちの学力が落ちている結果報告が発表された。

年々低下していると言われる子供の学力。

文部大臣は教育の基本方針を再検討したい意向を述べている。

こう言った問題が出て来るたびに、ゆとり教育制度導入の是非が問題として出てくる。

多くの人の意見は同言で、学力低下する事は解りきっていた事で、今頃になってガタガタ言うほうが可笑しい、ゆとり教育で学力が上がると考える、その根拠は何だったのか、そんなもの、ある訳無いでしょう。

その様な、文部省でも有るまいに、そもそも、ゆとり教育の出発点は心の豊かな思いやりの持てる子供を育てるのが、ゆとり教育導入の目的で、その根底には当時、学校荒廃が社会問題化していた。

もう一つの問題は、落ちこぼれと言われる子供に対処する考えから生まれた。高学年に対しては、応用問題に対しての取り組み対策としても、一部に盛り込んではいるが、学力の向上と、ゆとり教育を平行させる事は、理想ではあるが現実は難しいと当時、思わなかったら、笑い話としか言いようが無いでしょう。

教育基本方針を作成された、専門家諸氏が子供の心の成長を、ゆとり教育に求め、学力は高学年の問題として作成したと思う。

自分は、今の制度で基本的には良いと思っている、ただし、土曜日をなぜ、休校にしたのかは解らない。

先生は夏休み、冬休み、春休み、まあ、春は準備で大変でしょうから、其れでも一般の社会人に比べて年間の休みが多い筈である。

学力低下を云々言われている、当事者の先生方も、プロとしてどう対応出来るのか、だったら、土曜日を補習や自由編成で授業をする事だと思います。

先生に対して、前にもblog に書きましたが、先生は大学で教育課程を終えて一般社会に揉まれること無く教職につく。

だから、先生ほど一般常識が無いと思うし、現実に彼らの常識を疑っている、ほんとに一般社会の事を知らない・・・？？？

だらだらと書いていますが、先生に対しては書く事が多すぎて、書き込みが長く成る。

もう一つだけ、テレビなどに出てくる先生は、異口同音に授業外の雑用が多すぎると言う、そんなに多いのかと疑うが、私たちには解らない。

そうであったら、先生方の雑用を、公にデータとして出して、改善出来るところから雑用をなくして行く、そのような工夫を教育委員会と先生方がして欲しい。

民間企業のトヨタ自動車みたいに、足の一歩まで無駄を無くする経営努力を見習ってとは言わないが、先生方が民間方式を受容する体制と成れば、多くの無駄が出てくると思う。

民間に習え、そこまでとは言わないが、学校では先生方のコミュニケーションがあるようで無いように思う、会社でもそうだがコミュニケーションが取れていないと失敗や無駄が減らない。

先生と言うプライドが足の引っ張り合いを遣っているから、仕事の効率が悪いだけだと、外野からは、そう写って見える。

もし、先生が読みましたら反論一撃書き込み、お願い致します

　2005年　2月21日　－景趣－